그림 속에는 분명 그린 사람의 솔직한 마음과 심리가 나타나 있으며 또한 아픈 마음과 기억들까지도 극복하게 하는 파생력이 강하다고 할 수 있습니다.
어린이들의 일반적인 그림에는 과거, 현재, 미래의 사건과 관계되는 생각이나 감정의 노출을 볼 수 있습니다.
그 예로, 서울 시내 미술학원의 어린이를 대상으로 상황에 따른 선, 형태, 색상의 변화에 대한 조사에 따르면 가정이나 부모에 대해 불만이 있는 어린이들의 선은 대체로 강하고 단순한 경향을 보였으며 형태는 뭉개지거나 작게 그리는 경우가 많았고, 둥글고 부드러운 선과 형태를 좋아하는 어린일수록 성격이 원만하고 모든 일에 자연스럽게 적응함이 보여졌습니다.
이것은, 어린이의 심리상태가 그림에 그대로 나타남을 의미합니다.
그러므로 어린이의 그림을 통한 심리 파악은 그들의 올바른 성장에 있어 중요한 토대될 수 있습니다.
그림학습은 잘 그리고, 예쁘게, 꼼꼼하게 색칠하는 방법과 칭찬만으로 수박 겉 핥기 식의 가르치식 교육이 이루워지기 이전에 먼저, 아이들의 마음을 파악하여 그들의 세계를 이해하고 인정함으로서 아이들 특성에 맞는 미술지도 방법이 결정될 것입니다.
그동안 어린이의 심리를 파악하기 위한 학자들의 색, 선, 형태에 대한 연구는 이어져 왔습니다.
이러한 이론들을 토대로 좀더 어린이들의 그림에 대한 이해력을 높였으면 합니다.
◈색과 심리(알슐러와 핵틀러의 이론◈
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▷ 따뜻한 색을 즐겨쓰는 아이
자유로운 행동을 잘 나타내는 어린이 : 타인에 대해 동정적이거나 호의적이며 잘 어울리고 주위에 적응을 잘함 |
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▷차가운 색을 즐겨쓰는 아이
자기 주장을 스스로 억제 : 생각하며 행동하는 편이며, 공격적 성향을 지님 |
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▷ 파랑
불안, 공포심이 있을 때 엷게 칠하거나 덩어로 할 경우 외적인 규범을 맞추려는 경향 : 선, 구성 또는 형태로 칠하는 경우 활동적인 경향으로 받아들임. : 의무감과 책임감이 강함 |
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▷ 노랑
의존적인 경향이 짙음 - 정신적으로 낮고 타인과의 관계가 비교적 좋음 : 권위주의적, 강한 결단력, 강한 의지력이 보임 |
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▷ 초록
자기 만족이나 스스로 확신을 갖는 편임 : 생각해서 행동하며 주의 깊은 경향이 있음 - 일상생활에서 협조적인 태도. |
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▷ 검정
감정이 결여된 상태나 공포 및 불안에서 받는 압박의 반응이 반영 : 외형상으로 복종, 순종을 잘하지만, 내면적으로 자기 스스로 억제 : 본인의 신체적 결함도 표현됨 |
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▷ 주황
주위 환경에 잘 순응하고 즐겁고, 명랑한 기분과 관련이 있음 : 약한 어린이나 공상적 놀이에 빠져버린 어린이가 많은 경향 어떤 도피성 생활과도 관련이 있음 |
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▷ 고동
아이들이 많이 쓰지 않음 : 파란색과 대조적인 의미를 갖음 : 지나치게 청결 습관을 강요 받은 가정에서 자주 발견됨 |
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▷ 보라
어린이가 많이 쓰지 않음 : 고집, 강한 지구력, 운동을 좋아한다. |
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▷ 색의 사용과 심리
-선보다 색칠에 치중 : 강한 정서적 움직임
-색을 많이 쓰기 : 강한 자신감, 쾌활한 성격의 소유 : 인내력과 지구력 부족함
-색을 적게 쓰기 : 지능지수가 높은 경우 : 엄마의 지나친 관심으로 인해 자유가 속박당함
-빈틈없이 색칠하기 :무엇이든 잘할려고 함
-배색의 고려없이 사용 : 통제력이 부족한 상태
-몇겹 덧칠하기 : 강한 열등감, 밑에 칠한 색은 감정을 숨기는 것
-색칠이 선명하지 않음 : 무의식적으로 움츠려드는 경향
-밝은 색에 어두운 색을 입힘 : 희망을 버리지 않음
-한 곳에 여러 가지 색이 몰림 : 부모님의 훈육이 불충분함
-주된 상층의 색 : 환경의미
-주된 하층의 색 : 내부적인 압력상태 |
◈선과 심리◈
(Buck:1984, Hammer:1969, Jolles:1964, Machover:1949 등)
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▷ 강한 선
개인들의 극도의 긴장감을 표출한다 : 독단적이고 힘이 있어 보인다 : 공격적이며 공격 가능성의 경향이 있다 |
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▷ 약한 선
부적절한 적응상태다 : 우유부단하고 두려움이 많다 |
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▷ 딱딱한 선
정서적인 면에서는 긴장감이 높다 |
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▷ 부드러운 선
신경질적이고 공포심이 많다 : 자아가 허약함을 표현한다 |
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▷ 나선상의 선
마음의 해방을 바란다 |
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▷ 사선
불안감을 느낀다 |
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▷ 원형
소유욕이 강하며 자기 중심적이다 : 발달 미숙하다 |
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▷ 모난 선
공격적 특성을 지닌다 |
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▷ 네모ㆍ둥근 윤곽
윤곽속에 사람이 그려져 있으면 집안이 엄격한 경우다 : 내향적 감정을 지닌다 |
◈구도와 심리 (Buck:1984, Hammer:1969, Jolles:1964)◈
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▷ 그림순서
-인물화의 경우 얼굴의 내부를 먼저 그리고 윤곽을 나중에 그린다 : 대인관계에 있어 문제가 보임
-하나의 그림에서 어떤 부분을 몇 번이고 고쳐 그리거나 그리다가 그만둔다 : 그 영역이 상징하는 것에 대한 갈등, 그 갈등에 대한 회피를 나타냄
-늘 선위에 그림을 그린다 : 안정감을 구하고 있다 |
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▷ 그림크기
-작은그림 : 환경에 대해 부적응적, 무력감, 열등감, 불안감을 표현한다
-큰 그림 : 환경에 대한 적의와 공격적성이 강함을 나타냄 : 자유분방한 성격을 지닌다 |
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▷ 그림위치(Jolles)
-중앙에서 위쪽 : 높은 목표를 가지며, 그것에 대해 노력하며 때로는 도달에 어려움점을 지님 : 공상 중에 만족을 구함 : 자신의 존재가 불확실하여 공중에 떠 있는 느낌을 지님 : 낙천적이며 자신을 다른 사람과 거리를 두기 원함
-중앙에서 아래쪽 : 불안전감과 위화감을 가지며 그로 인해 우울한 기분 : 자신이 현실적이라고 인식 : 패배감을 마음속에 갖고 있으나 안정되고 침착한 경우로 생각 가능
-중앙에서 왼쪽 : 자의식이 강하고 내향적인 성격 : 여성적 경향
-중앙에서 오른쪽 : 환경에 따라 방향이 결정 : 미래를 강조하며 남성적 성향
-불균형적인 배치구도 : 지능발달이 늦고 가기 통제감이 부족하다 : 소극적이다 |
◈ 그림과 심리◈
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1. 집그림(Buck:1984, Hammer:1969, Jolles:1964) |
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▷ 굴뚝
-보강이나 크기를 통한 강조 : 가정에서 심리적 온정에 대한 지나친 관심 : 남성에 대한 성적 관심과 힘에 대한 관심 : 창조력에 대한 높은 관심
-굴뚝의 생략 : 상당한 수동성 : 가정에서의 심리적 온정의 결여 |
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▷ 문
-문의 생략 : 심리적으로 얻기 어려운 것을 말한다
-문이 마지막에 그려지는 경우 : 사람과의 접촉을 싫어한다 : 수줍음을 나타낸다 : 현실 도피 경향
-작은 문 : 까다로움이나 수줍운 성격 -큰 문 : 사회적 접근을 나타낸다
-측면의 문 : 현실도피 |
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▷ 지붕
-그물무늬의 음영넣기 : 강한 의식과 수반된 죄의식 : 강조는 공상에 대한 과잉 통제와 관련 |
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▷ 방
-특별한 방 : 정체감을 나타낸다
-일반적 방 : 방과 관련된 부정적 혹은 긍정적 경험들이 그림에서 보여진다 : 방에 대한 특별한 상징을 볼 수 있다
-욕실의 강조 : 인색하고 성을 잘 낸다 : 청결에의 강조 : 가족들과 싸운경험이 있는 경우, 욕실을 은신처로 인식
-침실을 강조 : 우울증적 경향을 위한 은식처로 인식 : 병자를 위한 장소
-식당과 부엌의 강조 : 양육을 위한 장소, 애정에 대한 강한 욕구 표출
-거실의 강조 : 사회화를 위한 장소
-방이 그려지지 않았다 : 불유쾌함
-더러운 방 : 가정 혹은 자신에 대한 적개심 |
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▷ 벽
-튼튼한 벽 : 완강한 자아 -얇은 벽 : 상처입기 쉬운 자아, 약한 자아
-부서진 벽 : 분열된 성격 |
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▷ 창문
-창문이 그려지지 않았을 때 : 편집증적 경향성
-많은 창문 : 개방과 환경적 접촉에 대한 갈망
-커텐이 쳐진 창문 : 가정에서의 아름다움에 대한 관심, 수줍은 접근
-작은 창문 : 심리적인 거리감, 수줍음 | |
나무그림에 의한 어린이 심리의 이해
Ⅰ. 머리말
나무 그림은 어린이의 기본적인 자기 상을 나타내며, 자신의 마음 상태를 어떻게 느끼고 있는가를 무의식적으로 나타내고 있을 뿐만 아니라 자신의 정신적 성숙도를 잘 표현해 준다. 그러므로 집, 나무, 사람 그림 검사(일반적으로 HTP로 부르고 있다)와 같은 세가지 모두를 그리게 하여 심리를 알아보기도 하고 "나무"만을 그리게 하여 심리를 찾아내기도 한다. 나무 그림 검사는 거부감이 적고 기록이 남기 때문에 인간의 발달이나 치료의 과정을 검토하는데 매우 유용하다. 그래서 쉽게 활용할 수 있는 장점을 지니고 있다.
나무 그림 검사의 실시 방법과 해석, 그리고 몇가지 사례를 소개하고자 한다.
Ⅱ. 나무 그림 검사의 실시 방법
나무 그림 검사를 하기 위하여, 먼저 16절지 크기의 흰 종이와 연필, 지우개를 준비하고, 가능하면 개인 검사(1:1 상담)를 실시하는 것이 바람직하다. 검사 준비가 끝나면, "지금부터 그림을 그려봅시다. 이것은 그림을 잘 그리고 못 그리는 것을 조사하는 것이 아니므로 즐거운 마음으로 그리면 됩니다. 자기가 생각한 대로 그리면 좋습니다"라고 말한다. 그런 다음에 종이를 세로로 제시하면서 "이 종이에 나무를 한 그루 그려보십시오"라고 지시한다.
상담자는 아동이 편안하게 그릴 수 있도록 노력하고 여러 가지 질문에 대해서는 "네가 생각한 대로 그리면 된다"는 내용의 말을 쉽게 해주고 아동의 질문은 기록을 해둔다. 또한 아동이 그린 나무 그림이 너무 추상적이거나 만화 형식으로 그렸거나 막대기형 등 형식적으로 그린 경우에는 다시 한번 그리게 하는 것이 해석에 도움이 된다.
그림이 다 끝나고 나면(대개 10분 정도 소요됨) 나무와 관련된 질문을 하여 그 답을 기록해 두었다가 전체적인 평가 자료로 활용한다. 질문 내용은 대개 20여 가지이며 이 나무는 어떤 나무인가? 강한 나무인가 약한 나무인가? 이 나무는 어디에 살고 있는가? 당신보다 큰가 작은가? 등과 같은 질문을 한다.
Ⅲ. 나무 그림의 분석 방법
A. 전체적인 해석
나무 그림뿐만 아니라 다른 그림에서도 중요하게 취급하고 있듯이 형식적 측면과 내용적 측면으로 크게 나누어 분석하게 된다. 나무 그림에 대한 해석은 전체적인 평가가 중요하며 부분에 구애받지 말고, 먼저 전체를 직관적으로 바라보는 것이 중요하다. 예컨대 줄기에 상처의 흔적을 그린 경우에 그린 사람의 "심신의 상처"를 받은 증표로 보고 있지만 그것의 유무만으로 판단할 수 있을 정도의 확실한 지표라고 보기는 어렵다. 보다 중요한 것은 전체의 균형이다. 전체에서 부분으로 상세히 검토해 나가면 매우 유용한 자료를 얻을 수 있다.
본 글에서는 형식적 해석(검사시의 태도와 소요 시간, 순서, 크기, 위치, 필압과 선의 농담, 운필, 지우기, 대칭성, 방향, 세부묘사, 생략과 왜곡, 절단, 그림자와 음영, 투시화, 원근법, 운동성, 지면선, 기타의 표시)은 언급하지 않고 나무의 요소 별로 몇 가지 병리적 증후를 소개하고자 한다. 나무 그림 검사의 해석에 있어서 한번 더 강조할 것은, 무엇을 그렸는가 하는 내용 분석을 소홀히 해서는 안 된다는 점이다. 형식적 분석에서 나타난 특성과 그림의 이상한 부분, 특히 강조된 부분, 그린 후의 질문에 나타난 사항과 관련시켜 그린 사람의 연상(상징)을 함께 해석해야 한다. 그림의 특징적인 증후는 무엇인가를 상징하고 있다. 이는 인간 전체의 보편적 의미를 갖는 것도 있고 문화의 차이, 개인의 특성에 따라 독특한 차이를 보이기도 한다.
B. 나무의 구성 요소별 해석
나무의 필수 부분은 줄기와 가지이며, 그리는 순서는 보통 줄기, 가지, 잎으로 그려 나간다. 지면의 선을 먼저 그리고 나무를 그리는 것은 타인에게 의존적이며, 인정받고 싶어하는 사람이다. 잎을 맨 먼저 그리는 것은 안정성의 결여로 보며, 표면적인 허영과 허식을 구하는 경향으로 해석한다. 여기서 몇 가지 지표를 중심으로 학자들의 해석을 제시해 둔다.
1) 나무그림의 주제에 대하여
상록수(소나무 등)를 그린 경우에는 자신을 활력이 넘치는 존재, 그렇게 행동하고 싶은 소망으로 해석한다. 낙엽수는 외계의 힘에 의해 움직여지고 있다는 감정, 특히 버드나무는 폐쇄적이고 자기 주장이 약함을 나타낸다. 고목나무는 열등감, 무력감, 우울감, 죄책감의 증표이다. 그루터기는 본인의 힘으로는 어떻게 할 수 없는 심적 외상이며, 여기에 새싹이 그려졌다면 무의식중에 새 출발하려는 노력을 뜻한다.
2) 줄기에 대하여
줄기는 생명력과 충동 등의 내적인 특징을 상징한다. 현저하게 굵은 줄기는 적극적, 공격적 경향과 관련하며, 가는 나무 줄기는 무력감과 부적응을 나타낸다. 한 개의 선으로 나타낸 줄기는 무력감, 결단력 상실, 뇌의 기질적 장애(의심)와 관련한다. 줄기가 잎 쪽으로 갈수록 급하게 가늘어지는 것은 유년기의 건강한 자극 부족, 미성숙 등이다. 반대로 뿌리 부분의 줄기가 잎 쪽보다 가는 것은 병리적 증후로 충동성, 자아 붕괴를 나타낸다. 줄기의 굵기가 전봇대처럼 상하가 같은 것은 융통성 부족, 생동감 결여, 경직된 사고, 외계와의 부적응 등이다. 줄기에 있는 짙은 음영은 불안을 표시하며, 희미하게 음영이 진 줄기는 수동적, 줄기의 상처는 외상을 나타내기도 한다. 줄기의 높이(길이)는 연령을 나타낸다고 보는데 상흔이 줄기 아래쪽에 그려졌다면 유년기의 외상 경험을 나타낸다고 할 수 있다.
3) 가지에 대하여
가지는 환경에서 만족을 구하고 타인과 관계하며 무엇인가를 달성하고자 하는 힘을 상징한다. 그린 사람 자신의 소유 능력, 가능성, 적응성을 어떻게 보고 있는가를 나타낸다. 예컨대, 가지가 끝으로 갈수록 굵어진 것은 외향성, 충동과 본능을 밖으로 표출하는 사람, 지나친 활동력을 지닌 사람이다. 가지가 점차적으로 세분화되고 그물과 같은 경우는 감수성 풍부, 외계 자극에의 민감성이 높다. 줄기에서 곧바로 단선의 가지가 나오면, 학령기 이후의 아동인 경우에는 가벼운 지능 지체를, 성 인의 경우에는 퇴행을 의미한다.
가지의 끝이 닫혀 있지 않은 경우는 개방적, 다양한 흥미 소유를 나타내지만 충동을 적절히 통제하지 못한다. 가지의 끝이 창끝처럼 예리하게 그려진 경우와 가시처럼 그려지면 감수성 풍부, 적개심, 공격적 충동성 경향을 나타낸다. 위로 뻗어 올라가는 가지는 환경속에서 기회를 찾아가며, 아래로 늘어진 가지는 과거에의 집착 사고, 저항력 약화, 미안한 감정 등을 나 타낸다. 또한 줄기에 비해 지나치게 큰 가지는 지나친 노력을 하는 부적절함을 보이며 근본적으로 무력감을 지닌다. 반대의 경우는 환경에서 만족을 얻을 수 없음을 의미한다. 잘려져 있는 가지는 자기의 발전과 활동이 억제되어 있다고 느끼고 있음을 알 수 있으며, 죽은 가지는 생활에서의 상실감이나 공허함을 나타내준다.
4) 수관에 대하여
나무줄기의 윗부분은 갈라진 잔가지와 잎들에 의해 하나의 수관을 이룬다. 줄기가 길고 수관이 작은 그림은 아동이나 노인에게서 자주 볼 수 있으나, 청년이나 성 인에게서 보여지면 정신발달 지체 및 퇴행을 나타낸다. 줄기가 짧고 큰 수관은 자신감과 야망, 정열을 시사하며, 줄기가 아주 가늘고 지나치게 큰 수관은 마음의 불안정 상태이다.
수관의 왼쪽을 크게 그리거나 음영을 칠하는 것은 내향성, 세심함, 사려성과 관계하며, 오른쪽의 강조는 외향성, 자신감, 조심성 부족과 관계한다. 구름이나 목화송이 형태의 수관은 적응을 잘하는 경우이고, 수관이 직선적이고 모난 인상을 주는 것은 분열적 성격, 완고함, 교만, 적응 곤란과 관계한다. 둥글고 부드러운 인상의 수관은 밝고 사교적이지만 감정의 기복이 심한 경우가 많다. 수관이 밑으로 쳐져서 자루 모양을 한 경우는 의지력의 약함, 결단력 부족 등을 보인다. 또한 수관이 몇 개의 영역으로 나뉘어진 것은 자기 자신의 의도 은폐, 조심성이 많은 사람이다. 가지가 수관속에서 뼈대처럼 그려지고 윤곽선으로 돌려진 나무그림은 정직성 결여와 관계한다. 특히 수관하고는 떨어져서 줄기의 낮은 곳에 가지를 그린 것은 퇴행, 성급함을 시사하고 있으나 아동의 경우에는 가끔 나타나는 그림이다.
5) 뿌리에 대하여
뿌리는 자신이 현실을 지배하는 능력을 어떻게 인지하고 있는가를 나타낸다. 일반적으로 지면 밑에 감추어진 뿌리는 보이지 않는다. 그러나 뿌리가 보이는 것처럼 그린 경우는 현실 검증력의 장애를 나타낸다. 줄기의 밑 부분이 지면의 선에 연속된 그림은 객관성 부족으로, 뿌리의 강조는 미성숙이나 과거에의 집착 등을 의미한다. 죽은 뿌리는 강박적, 우울증적인 감정을, 손톱갈퀴 모양의 뿌리는 의지하고 있는 사람이나 장소를, 도화지의 가장 자리에 그려진 뿌리는 안정에 대한 욕구이다.
이상의 요소 외에도 수피, 지면의 선, 잎, 꽃, 열매를 그린나무, 자연과의 관계, 나무에 있는 동물들, 크기 등을 분석해야 하나 지면 관계상 생략한다. 예컨대, 특별히 지면의 선을 강조하면 불안감과 강한 의존 욕구이며, 나무의 잎은 활력이나 욕구 등을 나타낸다. 열매가 있는 나무는 아동의 경우에는 강한 의존욕구, 지속성 결여를 나타내며, 열매가 떨어지고 있는 그림은 자기가 거부되고 있다는 감정과 체념 상태 및 죄의식을 의미한다. 때때로 열매는 자신의 심리적 상처를 입은 연령과 관계하거나, 열매의 양은 어머니의 잔소리의 양과도 관계 할 때가 있다 |
2007/7/25(수) 17:34
아이 심리와 그림에 대해서 
